A THÉBA Művészeti Szakközépiskola pedagógiai programja
THÉBA Művészeti Akadémia
Budapest, VII. Rákóczi út 54.
+36 1 787 6674, +36 30 999 4828 iskola@theba.info

OM : 102464

1. Az intézmény arculata

1.1. Az iskola tevékenységi köre, helyszíne

A THÉBA Művészeti Szakközépiskola érettségi utáni szakképzéssel foglalkozik a művészetek területén.
Az iskola OM azonosító száma: 102464
Működési engedély száma: 14-999/98
Az intézmény megnevezése:
THÉBA Művészeti Szakközépiskola
Székhelye: 1091 Üllői út 47-49
Telephely: Dobsinai u.7.
Tel/fax: 215-2775
e-mail: postmaster@thebamuveszet.axelero.net
Az iskola működési területe: Budapest
Az iskola beiskolázási körzete: Magyarország, a határon túli magyar és a magyar művészet, kultúra iránt érdeklődő külföldi, 16 éven felüli fiatalok.
Fenntartó: THÉBA Stúdió – Andor Alapítvány
Fenntartó címe: 1171 Budapest Nagyszentmiklósi u. 53.

1.2. Az iskola elnevezése:

T.H.É.B.A.

A Tánc – Helyzetgyakorlatok – Ének – Beszéd – Artisztikum szavak kezdőbetűit tartalmazza, ugyanakkor utal az ókori Théba városához fűződő drámákra, a művészetre, valamint a görög oktatás és nevelés alapelvére, mely szerint a szellemi és testi képességeket együttesen, sokoldalúan kell fejleszteni, így érhetjük el a test és lélek harmóniáját, mely a kiegyensúlyozott egyéniség sajátja.
Az artisztikum szó jelentése pedig: művészi megformáltság, a művészet körébe tartozó dolgok, tárgyak, fogalmak összessége.

1.3. Az iskola története

Intézményünk 1981 szeptemberében kezdte meg működését, iskolarendszeren kívüli művészeti oktató munkával, THÉBA Stúdió néven, Andor Edit vezetésével.
A fenntartó 1991 óta a THÉBA Stúdió — Andor Alapítvány.
1998-ban kapta meg a Fővárosi Önkormányzattól az iskola a működési engedélyt, ekkor változott a név, azóta az elnevezés: THÉBA Művészeti Szakközépiskola.

1.4.Az iskola sajátosságai

A tanulók nagy létszáma tette szükségessé, hogy az iskola két helyre költözzön, a képzőművészeti ágak így a gyakorlati és elméleti oktatásához külön telephelyet kaptak. A tanulólétszám alakulásának függvényeként a tevékenységi körök más csoportosítása is elképzelhető a telephely – és székhely viszonylatában.
A Basilides Művészeti Műhely, (ezen belül az „A” Színház, az „Új Európa” Csoport és a „Látva lássatok” Mozgókép Stúdió) melyet szintén az Alapítvány tart fenn önálló intézményként, az iskola tanulóinak gyakorlati helyet, és az iskolát elvégzett művészeknek továbbképzési lehetőséget biztosít, ahol a mesterek és tanítványok már együtt dolgozhatnak. Az iskola és a művészeti intézmény együttes működtetése sokrétű szervező, egyeztető munkát igényel, ugyanakkora a diákok számára sokkal gyümölcsözőbb a kötelező szakmai gyakorlat elvégzése az oktatási rend figyelembe vételével, mintha más színházaknál, stúdióknál végeznék azt el. Hiszen így nem kell szorgalmi időszakban a szakmai gyakorlat miatt felfüggeszteni az órarend szerinti órákat, amely egy külső gyakorlati hely esetében művészeti szakmákban elkerülhetetlen lenne.
Iskolánk az egyetlen Magyarországon, ahol minden művészeti ág megtalálható. A művészeti iskola komplexitásában célul tűzte ki - a konkrét szakképzésen túl - azt, hogy az érettségizett fiatalok több művészeti ágban is elméleti és gyakorlati ismereteket szerezhessenek. Több szakma, művészeti ág megismerésével a diákok biztosabban választhatják ki a képességeiknek leginkább megfelelő szakot.
A kulturális menedzsment napjainkban egyre fontosabbá válik. Kisegítő szakmák sora és menedzselés nélkül a művészeti alkotás nem jöhet létre, illetve nem nyilvánulhat meg. Fontosnak tartjuk, hogy a művész szakmákat tanuló diákok a menedzsment „művészetével” is megismerkedjenek, így pályájukat jobban tudják majd irányítani.
Iskolánk egyedülálló a szerteágazó művészeti és un. „háttér”-szakmák kínálatában. A művész pályára készülő diákok egyéniségének formálásában rendkívül fontos, hogy ha a képzés során kudarcok érik, teljesítményük esetleg nem éri el a megfelelő szintet, találjanak – lehetőleg a művészet területén – olyan szakmát, tevékenységet, ahol képességeik kibontakozhatnak. A 20 éves gyakorlat azt bizonyítja, hogy sokan élnek ezzel a lehetőséggel. A színi pályára készülő diákok közül pl. néhányan dramaturg, beszédtechnika tanár, esetleg szcenikus, operatőr, rendezőasszisztens, vagy súgó munkakörben tudnak érvényesülni. A grafikusok közül a színházi munkafolyamatot megismerve sokan választották a díszlet- jelmeztervezést, vagy a rendezőasszisztens, maszkmester asszisztens munkakört. A zenészek, énekesek a számítógépes programokat megismerve zenei szerkesztő munkakörben is tudnak dolgozni.
Iskolánk művész-pedagógusai számára fontos, hogy a diákok mindegyike a saját képességeit maximálisan kibontakoztatva, kiegyensúlyozott, a munkájában örömöt lelő kreatív egyéniséggé váljon.
A THÉBA Művészeti Szakközépiskola törekvése, hogy egyre több szakmát kínáljon fel, és mivel az Alapítvány által biztosított keretek rugalmasak, mindig az igényeknek megfelelően, a kereslethez és a hiányszakmákhoz igazodva tud egy-egy tanévben újabb évfolyamot indítani, esetleg egy másikat megszüntetni. A fenntartó Alapítvány által kiírt pályázatok eredményeként több kísérleti csoport indul az iskolában, és a pályázatot nyert művészek, tanárok vezetésével kiváló műhelymunka alakul ki, ahol új elképzelések születhetnek és valósulhatnak meg a művészet területén. A művésztanároknak az iskolán belül az Alapítvány ösztönzésével lehetőségük van az OKJ-ben nem szereplő szakmákban (maszkmester asszisztens, középfokú rendező, rendező asszisztens…) vagy az OKJ-ben már szereplő szakmák iskolarendszeren belüli oktatásához tantervek, pedagógiai módszerek kidolgozására, szakkönyvek írására, új utak keresésére az oktatás, a művelődés, a művészet területén.

2.A képzés célja

Olyan elméleti és gyakorlati ismeretek tanítása és gyakoroltatása, amelyek felkészítik a tanulót a választott szakma szakmai követelményeinek teljesítésére, képessé teszik annak gyakorlására, felkészítik a tanulót a szakmai vizsga letételére és a szakképesítéssel betölthető munkakörök ellátására.
A korszerű követelményeknek megfelelő középfokú (és ahol az OKJ lehetővé teszi: felsőfokú) művészeti, vagy művészethez kapcsolódó ágazatokban dolgozó, alkotó gondolkodású, mesterségbelileg jól felkészült szakember képzése.
A THÉBA Művészeti Szakközépiskola felkészíti a tanulókat arra is, hogy tanulmányaikat szakirányú főiskolákon, egyetemeken folytathassák belföldön, vagy külföldön egyaránt.
A diákoknak meg kell ismerniük azt a társadalmi, kulturális, tudományos és művészeti, valamint technikai, ipari és gazdasági terepet, ahol a termékek és alkotások megvalósulnak és hatnak, azért, hogy tanulmányaik befejezése után ebbe tájékozottan és alkotó módon tudjanak bekapcsolódni.
Iskolánk célja, hogy a tanulókkal megismertesse az európai művészeti áramlatokat, a tanulók látókörét szélesítse, képessé tegye őket kapcsolatok létesítésére külföldön élő művészekkel, a társművészetekkel, hogy bekapcsolódhassanak a világ művészeti áramaiba.
Művészeti pályára készülő, határon túl élő magyar fiataloknak az elméleti és gyakorlati művészeti oktatáson keresztül lehetőséget adjon a magyar nyelv ápolására, tökéletesítésére, a magyar kultúra, népművészet és hagyomány megőrzésére.
Egyre több külföldi fiatal érdeklődik iskolánk iránt, akik munka, vagy egyetemi tanulmányaik mellett látogatják az iskolánkat. Fontos számunkra, hogy a művészeti szakmai képzésen túl megismerkedjenek a magyar és a Magyarországon élő népek kultúrájával, művészetével, népművészetével, etnikai hagyományaival.

3. Az intézmény feladatai

- Az iskolarendszeren belüli szakképzés, a szakmai vizsga szervezése és lebonyolítása
- Az OKJ jegyzékben meghatározott művészeti szakmákban vizsga előkészítő képzés, a szakmai vizsga szervezése és lebonyolítása
- Az OKJ jegyzékben nem szereplő szakmákban és munkakörökben tanfolyami képzés, belső „házi vizsga” szervezése és lebonyolítása, előkészítő tanfolyamok főiskolai, egyetemi tanulmányokra
- Az OKJ jegyzékben szereplő felsőfokú szakmai vizsgákra előkészítő évfolyamok (előadóművész I., pantomim művész I., menedzser titkár…), a közoktatási törvénynek megfelelően a szakvizsga szervezése és lebonyolítása – a középfokú iskolától való megkülönböztetés érdekében Akadémia elnevezéssel
- A határon túli magyar és külföldi művészeti iskolákkal való kapcsolatfelvétel és kapcsolattartás.

3.1. Az elméleti képzés sajátosságai

Az elméleti tantárgyak köre két részre bontható:
- Az iskola művészetpolitikai célkitűzéseinek megfelelően kötelező tantárgy minden diák számára: esztétika, etika, művelődéstörténet, gazdasági és jogi ismeretek, élet- és pályatervezés
- Szakspecifikus elméleti tantárgyak osztályok ill. csoportok szerinti bontásban: az adott szakág története, anyagismeret, szakelmélet, technikai ismeretek

3.2. A gyakorlati képzés biztosítása

Iskolánkban hangsúlyozott szerepet kap a szakmai, technikai tudás elsajátítása, a kreativitás fejlesztése, a széles látókör kialakítása, a modern technikákhoz való folyamatos alkalmazkodás.
Intézményünk arculatát meghatározza az itt dolgozó művész tanárok sokszínű egyénisége. Pedagógusaink kreativitása, felelősségteljes szemlélete, optimizmusa alakítja az iskola mindennapjait. Tudatosan törekszünk az egyéni képességek kibontakoztatására, a differenciált bánásmódra.
Az iskola létezésének 20 éve alatt olyan tantestület szerveződött, amely tagjainak önzetlen, példamutató egyénisége, munkamorálja művészi magatartási norma a diákok számára.
A gyakorlati művészi munka oktatásának érdekében az iskolát fenntartó Alapítvány szakmai gyakorlati helyet létesített a Basilides Művészeti Műhelyben és ezen belül az „A” Színházban, az „ÚJ Európa” Képzőművészeti Csoportban, a „Látva lássatok” Mozgókép Stúdióban. A Műhely az iskolának biztosítja a szakmai gyakorlat lehetőségét.
A tanulók a Basilides Művészeti Műhely szervezésében önálló és gyűjteményes kiállításokon, filmfesztiválokon, versenyeken professzionális színházi előadásokon, koncerteken, szerkesztett műsorokban vesznek részt már a képzés folyamán, majd a Műhely kulturális menedzsment tevékenységével a szakképzettség megszerzése után a pályakezdésben is segítséget nyújt. Tehát egyrészt a gyakorlati képzést, másrészt a pályakezdést segíti.
Egyes tanulók tanulói szerződést köthetnek más gyakorlati helyekkel is (színház, film, újság, grafikai- vagy fotó műterem, stb.) ez esetben az iskolában kijelölt tanár tartja a kapcsolatot a külső gyakorlati hellyel. Az iskola az ilyen tanulók órarendjét úgy alakítja, hogy a külsős gyakorlati órák és az iskolában folyó elméleti és gyakorlati órák lehetőleg ne ütközzenek.

4. Az iskola működésének törvényi feltételei

4.1. Közoktatási törvény

Pedagógiai programunk az 1999. évi LXVIII.trv. a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX.trv. módosításáról szóló trv. Valamint a 11/1994. évi MKM rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló trv-ek figyelembe vételével készült.

4.2. Alapító okirat

Az intézmény alapító okirata az államháztartásról szóló 1992.évi XXXVIII. Trv. 88-90 §-ában és a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX.trv.37.%-ában foglaltak és a 83/1997.(VI.26.) MÖK, valamint a 86/2000. (VI.15.)MÖK határozat alapján készült és meghatározza az intézmény jellegét, és alapfeladatait.
Az intézmény típusa: Közoktatási intézmény
Az intézmény alaptevékenysége: érettségi utáni művész szakképzés, szükség esetén előképző évfolyammal.
Kiegészítő tevékenysége: tanfolyamok, továbbképzés.
Munkarend: nappali, esti, levelező és keresztféléves tagozatok

4.3. A feladat ellátását szolgáló vagyon
A központi tantárgyi programban előírtaknak megfelelő oktatástechnikai eszközöket, gépeket, berendezéseket a fenntartó Alapítvány biztosítja. Az alapítvány az intézmény feladatainak ellátásához szükséges eszközöket, berendezési tárgyakat az iskola tulajdonába átengedi azzal a kikötéssel, hogy azokat az iskola a leltárában nyilvántartásba veszi és legalább 5 évig nem adhatja el.

4.4. Az intézmény szervezeti felépítése

Az intézmény önálló jogi személy.
Vezetője az igazgató, akit a THÉBA Stúdió – Andor Alapítvány Kuratóriuma nevez ki.
Az igazgató feladata a pedagógiai és az adminisztratív ügyviteli munka irányítása, az iskola belső rendjének és külső arculatának felügyelete, a PR munka irányítása, saját szakterületén pedig pedagógiai-oktató tevékenység végzése.
Hatásköre: az intézmény tervező, szervező, ellenőrző feladatainak ellátásakor az iskola képviselete, a pedagógusok és egyéb beosztású dolgozók szakmai képviselete és más kötelezettségvállalási jogkör gyakorlása, az intézmény jog szerinti működtetése, irányítása.
Megbízó: a THÉBA Stúdió – Andor Alapítvány Kuratóriuma
Az iskola életét, szervezeti felállását, belső rendjét, működési sajátosságait a törvény előírásával szinkronban a nevelőtestület dönti el. Iskolánk életét érintő valamennyi terület szabályozását az intézmény Szervezeti és működési szabályzata tartalmazza
Általános igazgató helyettes
Feladatköre: vezetői feladatok ellátása. Munkáját az igazgató irányításával végzi, vele együttműködve. Szakterületén pedagógiai- oktató tevékenység végzése.
Hatásköre: A vezetői munkamegosztás szerint kijelölt feladatokban szervezési, irányítási, ellenőrzési jogokkal rendelkezik.
Megbízó: az intézmény igazgatója
PR igazgató helyettes
Feladatköre: Szervezési, propaganda, menedzser vezetői feladatok ellátása, kapcsolattartás a külső, szakmai gyakorlatot biztosító helyekkel, a gyakorlat szervezése az igazgató irányításával, vele együttműködve. Szakterületén pedagógiai- oktató tevékenység végzése.
Hatásköre: A vezetői munkamegosztás szerint kijelölt felada-tokban szervezési, irányítási és ellenőrzési jogokkal rendelkezik.
Megbízó: az intézmény igazgatója.
Egyéb pedagógiai vezetők:
Gyakorlati oktatás vezető
Feladatköre: összehangolja és irányítja a gyakorlati órák minőségét, levezetését, technikai ellátottságát. Szakmai tanácsadó jogokkal, képviseleti jogokkal rendelkezik. Munkáját
közvetlenül az igazgató helyettes, közvetlenül az igazgató irányításával végzi. Tevékenységéről folyamatos tájékoztatást ad.
Gyakorlati oktatás vezető helyettes:
Feladatköre: a gyakorlati oktatás vezető munkájának segítése, és akadályoztatása esetén helyettesítése.
A munkaközösségek vezetői, a munkaközösség által választott, szakmai vezetők. Az iskola jellegéből adódóan egy adott művészeti ág tanárai alkotnak egy munkaközösséget
(zene, tánc, képzőművészet…), az általános elméleti tárgyakat oktató tanárok külön munkaközösséget hoznak létre (művelő-déstörténet, nyelvek…) .
Feladatkörük, jogkörük: az iskolában működő szakmai közösségek életét szervezik, irányítják, koordinálják az éves tanterv szerint. Szakmai tanácsadó jogokkal, képviseleti jogokkal rendelkeznek. Munkájukat közvetlenül az igazgatóhelyettes, közvetetten az igazgató irányításával végzik. Tevékenységükről folyamatos tájékoztatással tartoznak.
Könyvtárostanár beszerzi, leltározza és kezeli az iskola könyvtárszobájában elhelyezésre kerülő művészeti albumokat, kottákat, CD-ket, magnó- és videokazettákat, amelyekre az iskolai nevelő és oktató tevékenységhez szükség van. Tartja a kapcsolatot a nyilvános és az iskolai könyvtárakkal. Segít a diákoknak a tanulmányaikhoz szükséges információhordozót megtalálni.
A diákönkormányzat egyetértési jogot gyakorol a tanulók nagyobb közösségét érintő, a jogszabályban meghatározott esetekben. (házirend, érdekképviselet…). Mint önálló jogi személyiség vehet részt pályázatokon, külső fórumokon az iskola diákságát képviseli.
Iskolatitkár végzi az iskola adminisztratív teendőit, a tanárok és diákok iskolával kapcsolatos ügyintézését, az iratok, tanügyi nyilvántartások kezelését.
Munkáját közvetlenül az igazgató irányításával végzi.
Megbízó: az iskola igazgatója

A fenntartó THÉBA Stúdió – Andor Alapítvány az intézmény költségvetését jóváhagyja, biztosítja és felhasználását felügyeli. Az Alapítvány célirányosan támogatja az iskola tartalmi munkáját és a hátrányt szenvedő, nehezebb helyzetben lévő tanulók tanulási lehetőségeit is.
A társadalom érdeklődése és anyagi támogatása jelenleg minimális, a művészet, a kulturális területen dolgozó emberek nem számíthatnak jelentős támogatásra. Az Alapítvány Alapító Okiratának megfelelően igyekszünk minden olyan lehetőséget kihasználni, ami a művészet iránti érdeklődést felkelti és a kedvező szemléletet segít kialakítani. Vizsgaelőadásaink nyitottak, sok nyílt órát tartunk. Az iskolában a dolgozó fiatalok számára is tartunk esti tanfolyamokat, egyes elméleti és gyakorlati tárgyra bárki beiratkozhat.
A Basilides Művészeti Műhelyben az iskolában végzett művészeken kívül más pályakezdő művész is ösztönzést, segítséget, munkalehetőséget kaphat. A vizsgaelőadásokat más színházakba, budapesti és vidéki művelődési házba elvisszük, a diákok kiállításait vándoroltatjuk.
Térítésmentes műsorokkal, produkciókkal, művészi termékekkel bekapcsolódunk a városrészt és a várost érintő kulturális rendezvényekbe.
Felügyeleti szerv: a fenntartó THÉBA Stúdió – Andor Alapítvány, az iskola működését engedélyező Fővárosi Önkormányzat, az Állami Kincstári Hivatal, és a vizsgákat felügyelő Minisztériumok.

5. Munkatársainkkal szembeni követelmények

5.1. Az iskola pedagógusai – művésztanárok, megfelelő szakirányú szakképesítéssel, tanári diplomával és több éves művészi gyakorlattal rendelkező tanárok, az adott szakma által elismert oktatók. Széles körű pedagógiai és szakmai ismereteik alkalmassá teszik őket arra, hogy sokrétű feladatukat összehangoltan, a társművészetek sajátosságaira is kitekintően oldják meg.
A tanár feladatai:
- A csoportokban folyó képzés szervezője, irányítója, egyéni, személyre szabott képzési program kidolgozója
- Az együttdolgozó felnőtt team koordinálója.
- Elméleti és gyakorlati foglalkozásokon mindazon kulturális értékek közvetítője, amely a diákok épülését, szakmai fejlődésüket elősegíti.
Mindez csak kiegyensúlyozott, emberi értékekben gazdag, harmonikus egyéniségtől várható el, aki munkáját szereti, igényesen végzi, azt hasznosnak és elismertnek érzi.
Az intézmény egésze, az itt dolgozó valamennyi pedagógus nyitott kell hogy legyen a társadalom, a tudomány, a technika és a művészetek legújabb jelenségei felé. A művész tanárok ösztönzést kapnak arra, hogy a tanórák megtartásán kívül szakterületükön kutató, elemző munkát végezzenek, és ennek eredményét megfelelő formában közreadják. Ehhez a munkához a fenntartó Alapítvány minden támogatást megad. Az Alapítvány által kiírt – a művészeti oktatás módszereinek kutatását célzó - pályázatok nyitottak bárki, így az iskolában oktató tanárok számára is.

5.2. Az oktató munkát segítő munkatársak
- iskolatitkár
- PR munkatárs
- oktatás-technikus
- könyvtár, kottatár, médiatár, díszlet- jelmez-kelléktár kezelője
- iskolaorvos
- takarító

Az adminisztratív tevékenységet végzők, a technikai dolgozók is - munkájukkal, a tanulókkal való bánásmódjukkal, mindennapi kommunikációjukkal - hatnak tanítványainkra. Elvárás az iskola minden dolgozójától, hogy munkáját pontosan, megbízhatóan, a szakmai tudás magas szintjén lelkiismeretesen végezze és egész életvitele példamutató legyen.

6. Az intézmény tanulói

Az iskolába érkezve tanulóink felkészültségében mennyiségi és minőségi különbségek vannak. Egyéni személyiségfejlődésük, eltérő egyedi adottságaik miatt a szakmai fejlesztésben is egyénenként eltérő oktatási-nevelési igények és szükségletek jelentkeznek.
Többségükben főleg a gyakorlati művészeti tárgyak iránt érdeklődnek, ezt a beállítottságot ellensúlyozni kell, felkelteni az elmélet iránti érdeklődést is.
Sokan a művész munkáját könnyed, szabad területnek képzelik el, rá kell vezetni a diákokat a koncentrált, pontos, fegyelmezett munkára. Szükséges a különböző szakoknak megfelelő tanulási módszerek megtanítása.
A kiugróan tehetséges diákok továbbfejlődését egyéni művészi elképzeléseit minden lehetőség szerint segíteni kell.
A gyengébb képességű tanulóknál, annak ellenére, hogy felnőtt diákokról van szó, alaposan meg kell vizsgálni és orvosolni a lemaradás okait, (fizikai adottságok hiánya, pszichikai, társadalmi esetleg anyagi természetű problémák…), esetleg segíteni a valódi képességeknek megfelelő pályakorrekció lehetőségét.
Művészi beállítottsága miatt sok tanuló az átlagosnál érzékenyebb idegrendszerrel rendelkezik. Elengedhetetlen a tolerancia, egymás személyiségének, munkájának a megbecsülése.
Egészséges versenyszellem kialakításával meg kell akadályozni a „klikkrendszer” létrejöttét, egymással szemben a sértő rivalizálást. Az egyéni bánásmód mellett fokozottan ügyelni kell arra, hogy egyik diák se legyen fontosabb, kivételesebb a másiknál a tanárok, az iskola számára. Minden tanulóval éreztetni kell, hogy fontos, értékes egyéniség, hogy az értékelés alapja konkrét, általuk is ismert norma.
Támaszkodni kell a tanulók pozitív tulajdonságaira, érzelemviláguk gazdagságára.
A tantestület és a diák önkormányzat által létrehozott házirend mindenki számára kivétel nélkül kötelező kell, hogy legyen.

7. Az iskola által kiemelten képviselt értékek, alapelvek

Az érték az, amit az emberi társadalom a történelem során értéknek fogad el.

7.1. A pedagógiai humanizmus mint érték
A diákközpontúság iskolánk fontos alapelve. A nevelés és oktatás fontos tényezője a pedagógusok és az egész iskola diákok felé sugárzott attitűd rendszere. A pedagógiai humanizmus alapfeltétele a diákhoz mint individuumhoz való viszonyulás és a tanulók jogainak tiszteletben tartása.
7.2. Az esztétika mint érték
Az értékek három legmagasabb rendű típusa a jó, a szép és az igaz – ezek Platon óta az európai kultúra alapkategóriái. Művészeti iskolánk minden megnyilvánulásában ezeket az értékeket igyekszik képviselni.
7.3. Az etika mint érték
Napjainkban a felnőtt fiatalok nevelésében kiemelten fontos feladat a jó és a rossz, a helyes és a helytelen, az igaz és a hamis fogalmainak megértetése és a társadalmi érintkezés valamennyi területén ennek megfelelő cselekvésre, életvitelre való ösztönzés.
4. Az alkotás mint érték
A saját és mások alkotásainak megbecsülése nevelési elveink egyik központi gondolata.
7.5. Az alkotás folyamata mint érték
Az alkotás folyamatának tisztelete – mint a mesterségbeli tudás értékelése jelenik meg oktatási programunkban.
7.6. A kommunikáció, mint érték
Kiemelten fontos a személyes verbális kommunikációnak az emberi kapcsolatokban betöltött szerepe. Ezért is fordítunk nagy gondot a nevelés-oktatás minden területén és szintjén az anyanyelv gondozására.
7.7. A nemzeti kultúra, a népművészet, a hagyományok, mint érték.
Iskolánkban kötelező tantárgyak a népzene, népművészet, néprajz, ez lehetőséget ad diákjainknak, hogy lássák a magyar kultúrának az európai kultúrában elfoglalt szerepét, összehasonlíthassák régi és újkori kultúrákkal. A hagyományok tiszteletén, a népművészet szeretetén fejlődhet tovább a magyar kultúra, más népek kultúrájának megbecsülésével, népi motívumokkal is gazdagodva épülhet fel az új művész-generáció életműve.
7.8. Az esélyegyenlőség mint érték
Az egyénekre lebontott, differenciált oktatási program, valamint a jól felszerelt szaktantermek, az oktatási eszközök tanórákon kívüli használatának lehetősége az esélyegyenlőség elvének biztosítását jelenti.
7.9. A természet, a környezet szeretete, védelme, mint érték
Rá kell vezetni tanulóinkat a természettel való harmonikus együttélés módjaira, annak a gondolatnak a felfogására, hogy nem urai, hanem részei vagyunk a természetnek. Innen egyenes út vezet a természet, környezetünk, az élet védelmének fontosságához, hiszen ez az egész emberiség érdeke, melynek tanulóink és mi is tagjai vagyunk.

8. A tanítás-tanulás folyamatának sajátos elvei

A tanítás-tanulás folyamatának alapelveit minden pedagógusnak érvényesíteni kell oktató-nevelő munkájában. A mi iskolánkban az általános pedagógiai alapelvek sajátos módosulásait használjuk.
Az iskola és az élet kapcsolatát a gyakorlati munka jó megszervezése, az iskolán kívüli gyakorlati helyek (kiállító termek, színházak, film-produkciók, tv…) biztosítják.
Az oktatás nevelő hatásának elve azt jelenti, hogy az oktatás minden pillanata konkrétan, közvetlenül és későbbi emberformáló hatásaiban is összekapcsolódik nevelési céljainkkal és feladatainkkal. Ez a kapcsolat állandó és egymást erősíti.
Az érthetőség elve: a csoport minden tagja számára követhetően, a visszakérdezés lehetőségével kell megtartani az elméleti tantárgyak előadásait. Érthetővé kell tenni elméletből és gyakorlatból egyaránt a kitűzött feladatokat és az értékelés szempontjait.
A szemléletesség elve: a művészeti ágakban elméleti és gyakorlati tárgyakból egyaránt arra kell törekedni, hogy a tanulók minél több műalkotással ismerkedhessenek meg személyes élményen keresztül vagy a technikai eszközök segítségével (magnó, CD, video, tv…).
A motiváció elve: a feladatok kitűzésekor figyelembe kell venni a felnőtt diákok irányultságát, elképzeléseit, ill. felkelteni az érdeklődést a pedagógus által kitűzött feladat iránt, megértetni és elfogadtatni a feladat szükségszerűségét az oktatás folyamatában. Hiszen felnőtt emberként a szakma iránti motivációval választották az iskolát, az adott művészeti ágat.
A csoportlégkört, a feladattudatot, a közösséghez tartozás érzését kell erősíteni.
A differenciált foglalkozás elve érvényesül a foglalkozások szervezésében. A tananyagot egy-egy csoportra, azon belül is még tovább, egyéni lehetőségekre, adottságokra kell lebontani. Minden tanulónak biztosítani kell az önmagához képest való optimális fejlődés lehetőségét.

8.1. Konkrét feladatok
• A művészi érdeklődéstől a professzionális művészi munkáig tartó folyamat irányítása, a magas színvonalú szakképzés biztosítása
• Főiskolára, egyetemre való felkészítés
• Kollégiumi elhelyezés, a fővárosba való beilleszkedés segítése a vidéki tanulók számára.
• A szakma tanítása mellett etikai, esztétikai oktató-nevelő munka
• A közösségi tudat erősítése, az érzelmi élet gazdagítása
• A személyiség sokoldalú fejlesztése
• A kulturális, szociális háttérből adódó esetleges hátrányok csökkentése
• A társművészetekkel való kapcsolatok erősítése
• Egészségmegőrző, környezetóvó magatartás kialakítása
• A képességek fokozott, személyre szóló fejlesztése
• A nagy egyéni különbségek, a másság elfogadása, az egyéni művészi elképzelések kibontakozásának támogatása
• Felkészítés a szakmai pályafutásra, a harmonikus magánéletre, a konfliktusmentes kapcsolat-építésre, a sikeres társadalmi szerepekre
8.2. A program céljának megvalósítását segítő tényezők
• Társas kapcsolatok kialakulásának szervezett elősegítése rendezvényeken, konferenciákon, ünnepségeken
• Pályázatok figyelése, részvétel versenyeken, pályázatokon, meghallgatásokon
• Közönség előtti megjelenés (publikáció, fesztivál, kiállítás, színpadi munka) elősegítése
• Szakmai versenyek szervezése és támogatása
• Szünidei szakmai táborok szervezése, látogatása
• A szakmai gyakorlat jó kiválasztása
• Az alapítványt támogatók tárgyi adományai az oktatás technikai minőségének javításához
• Helyi, regionális, országos támogatások megszerzése

9. Az iskolában folyó oktató-nevelő munka ellenőrzési és értékelési rendszere

9.1.Ellenőrzés
A közoktatási intézmény működésének vizsgálata a hatályos jogszabályok, és a nevelési, illetve pedagógiai program alapján. Az ellenőrzés nem más, mint a normáknak, jogszabályoknak való megfelelés.
Az ellenőrzés szintjei:
- Külső
- ágazati ellenőrzés (Minisztérium, OKÉV szakértők bevonásával)
- fenntartói ellenőrzés
- az engedélyező szerv ellenőrzése
- Belső
- belső, intézményszintű ellenőrzés
Az ellenőrzés célja:
A hiányosságok feltárása, a szakszerű működés biztosítása.
Az ellenőrzés feladata:
- az elvárásoknak megfelelő működés biztosítása
- jogszabályban előírt törvényes működés biztosítása
- megfelelő színvonalú és szakmai szolgáltatás biztosítása

Intézményszintű ellenőrzés:

Az ellenőrzést végezheti:
igazgató
igazgatóhelyettes
gyakorlati oktatás vezető
gyakorlati oktatás vezető helyettes
munkaközösség vezetők
megbízás alapján szakértői listáról választott szakértő
belső ellenőrzésre megbízott személy

Az ellenőrzés ideje:
- a tanév rendjéhez kötött ellenőrzési pontok (tanévkezdés, félévi értékelés, tanévzárás)
- egyes tevékenységek befejezésekor (kimenet szabályozás)
- tevékenység közben (folyamatellenőrzés)

Az ellenőrzés területei:
Intézményműködés:
- szakszerű, törvényes működés
- takarékos gazdálkodás
- ifjúságvédelmi feladatok
- egészséges és biztonságos munkafeltételek meglét
- az intézményi vagyontárgyak használatának szabályszerűsége
- a tervezési és beszámolási feladatok teljesítése
- adminisztráció pontos vezetése
- gazdálkodási, ügyviteli tevékenység (számviteli tevékenység, pénzkezelés, munkaerő és bérgazdálkodás, készletgazdálkodás, beruházások, felújítások, vagyonvédelem…)
- helyettesítések, túlórák vezetése, bizonylatolása
- előírt nyomtatványok használata
Pedagógiai tevékenység:
- tantárgyfelosztás, munkabeosztás (tartalmi, formai szempontok alapján)
- az óraszám tervezésének törvényi megfelelősége
- az órarend (órakedvezmények, tantárgyak sorrendisége)
- szakmai jellegű kirándulások tervezése
- ünnepségek, rendezvények szervezésével kapcsolatos feladatok
- határidők betartása
- végrehajtások színvonala
- tanításra, oktatásra vonatkozó okmányok vezetése (naplók, anyakönyvek, tanuló-nyilvántartások, osztályozó-, javítóvizsgák szakvizsgák jegyzőkönyvei…)
- tantervek, tanmenetek
- tanítási órák, foglalkozások
- osztályfőnöki teendők
- TEAM munka
- tanórán kívüli tevékenységek (könyvtár, tanfolyamok)
- munkatervi feladatok határidőre való teljesítése
- tanulmányi szakmai versenyek megszervezése
- pályázatírás megszervezése
- értekezletek jegyzőkönyvei
- osztályozás, értékelés
- tanulmányi eredmények
Az ellenőrzés módszerei:
- folyamatos adatszolgáltatás elemzése
- munkafolyamatba épített ellenőrzés során (az új munkafázis az előző munkafázis ellenőrzésével kezdődik)
- adatellenőrzés
- tevékenységellenőrzés
- beszámoltatás
- aláírási jog gyakorlása
- helyszíni ellenőrzés
- határidő nyilvántartási rendszer
- óralátogatás
- dokumentum (iratok, okmányok) ellenőrzése tételesen vagy szúrópróbaszerűen, formailag vagy tartalmilag, folyamatosan, vagy alkalomszerűen

9.2. Értékelés:
Az értékelés az ellenőrzés tapasztalataira épül, vele szoros egységet alkot.
- A végzett munka során adódó eredmények számbavétele
- A hibákkal való szembenézés, amely minősíti a munkában résztvevő személyeket, feltárja a vezető lényeglátását, feladatkijelölő készségét

Az értékelés célja:
- a kitűzött célok, feladatok teljesítésére való ösztönzés
- a munkavégzés hatékonyságának javítása
- problémák, eredmények feltárása
- a továbbfejlesztés lehetőségeinek megbeszélése
- a tanórai munka hatékonyságának növelése
- az adminisztrációs munka pontossága
- a határidők pontos betartása
- az ideális pedagógus – tanuló viszony erősítése
- az iskola jó légkörének (pedagógus – pedagógus viszony) megtartása
- az iskola nyitottságának fokozása

Az értékelés feladata:
- A meghatározott célkitűzések összehasonlítása az eredményekkel.

Az értékelést végezheti:
- igazgató: valamennyi közösséget, és egyént
- igazgatóhelyettes az irányítása alatt dolgozó személyeket
- munkaközösség vezetők a munkaközösség tagjait
- tanár, oktató a diákokat
- TEAM vezető a TEAM tagjait

Az értékelés formája:
- Külső: a felügyeleti szerv által az ellenőrzéssel megbízott, az adott rendszer működésében egzisztenciálisan és szűkebb szakmai érdekek alapján nem érdekelt szakemberek végzik.
- Belső: a programban, az oktatás–nevelésben résztvevő személyek végzik az értékelést, és a célokat, az értékelés szempontrendszerét az intézményben határozzák meg.

Az értékelés helyileg történhet:
- különböző jellegű értekezleteken
- megbeszélés során
- négyszemközti beszélgetés alkalmával
- beszámolók alapján
- minősítés során
- jelentés(ek) alapján
- csoportos értékelés keretében
- kérdőíves módszerrel
- minőségi értékelés alapján
- mennyiségi értékelés (megítélés, becslés, mérés) során

Az értékelés szempontjai:
- a munkaköri leírásban szereplő elvárások teljesítési szintje
- a nevelőmunka színvonala, eredményessége
- az oktatómunka minősége, eredményessége
- a munkához való viszonyulás
- a tanulókkal való bánásmód
- a kollégákkal való kapcsolat
- az új módszerek iránti fogékonyság
- az önképzés iránti igényesség (továbbképzés)
- a kezdeményezőképesség
- az aktivitás
- a konfliktuskezelési képesség, készség
- tolerancia
- önállóság
- nyitottság
- empátia
- szervezőképesség, szervezőkészség

10. A tanuló a pedagógus a szülők, az iskola a fenntartó és a támogatók együttműködésének formái, továbbfejlesztésének lehetőségei

Az együttműködés megvalósulása:
• kölcsönös támogatás
• koordinált pedagógiai tevékenység
• jól szervezett, eredményes szakmai gyakorlat
A megvalósulás feltétele:
• kölcsönös bizalom és tájékoztatás
• az őszinteség
• a megállapodások pontos betartása
A megvalósulás eredménye
• az iskolai nevelés nyomán kedvezően fejlődő személyiség
• magas színvonalú technikai tudással rendelkező szakemberek kibocsátása
Az együttműködés lehetséges formái:
A felnőtt diákoktól, a szülőktől és a pártoló tagoktól, szponzoroktól a pedagógiai munka segítése érdekében az alábbi közreműködési formákat kérjük:
• Aktív részvételt az iskolai rendezvényeken
• Őszinte véleménynyilvánítást
• Együttműködő magatartást
• Érdeklődő – segítő hozzáállást
• Szponzori segítségnyújtást
Iskolánk, a pedagógusok részéről az együttműködés elősegítésének formái:
• Nyílt napok, nyílt órák szervezése
• Rendszeres és folyamatos tájékoztatás a tanuló
• előmeneteléről, magatartásáról, az iskola életéről
• Egyéni elbeszélgetés
• Rendezvények
• Vizsgaelőadások
• A szponzorok számára térítésmentes művészi produkciók,
• propaganda lehetőségek felajánlása

11.Tanórán kívüli foglalkozások

Iskolánk az alábbi tanórán kívüli foglalkozásokat kínálja:
• Versenyek (tanulmányi, szakmai, művészeti)
• Helyi-
• Regionális-
• Országos-
• Házi versenyek
• Tanulmányi kirándulások
• Múzeumlátogatások
• Színházlátogatások Budapesten és vidéken

12. Az iskola képzési rendje

A képzés szakaszai és formái
12.1. Előképző szakasz, és alapfokú szakképzés vagy 2 éves, a központi tanterv lebontása alapján, iskolarendszeren belül
12.2. Képzési szakasz – 2 ill. 3 éves középfokú szakképzés a központi tanterv lebontása alapján, iskolarendszeren belül
12.3. Továbbképzési szakasz (THÉBA Művészeti Akadémia) - felsőfokú, I. minősítésű szakképesítéshez, iskolarendszeren kívül
12.4. Alapképzést kiegészítő foglalkozások iskolarendszeren kívüli tanfolyamok nem kötelező fakultatív tárgyak felvételéneklehetősége (pl. idegennyelvek) második szak választásának lehetősége, egyes tárgyak „áthallgatása”
12.5. Pedagógiai szakszolgáltatás – logopédia, szükség esetén kötelező egyéni foglalkozás a színész diákok számára, de kérésre a többi diák is igénybe veheti, iskolarendszeren belüli képzés nem lehetséges.

A képzés lezárása
A képzési szakasz végén a tantárgyi és iskolai vizsgakövetelményeket teljesítő diákok számára az iskola szakvizsgát szervez. A gyakorlati és elméleti szakvizsgát sikeresen letett diákok számára az iskola szakképesítő bizonyítványt ad ki, a bizonyítványban feltűntetve az adott szakma OKJ számát.
Az OKJ-ban nem szereplő szakmák, munkakörök oktatására szervezett iskolarendszeren kívüli tanfolyamon eredményesen részt vett hallgatók számára házi vizsgát szervezünk, ahova bizottsági tagokként ismert szakembereket hívunk meg. A sikeres vizsga eredménye a tanfolyam elvégzését igazoló oklevél.

Tanulói jogviszony létesítése és megszűnése
Az iskola a felvett és beiratkozott tanulóval tanulói jogviszonyt létesít. A tanulói jogviszony kezdete (a beiratkozás időpontja) minden év július 1. (ha munkaszüneti napra esik, a következő első munkanap). Ettől a naptól kezdve igénybe veheti a törvény által előírt diák-kedvezményeket, és középiskolai kollégiumokban elhelyezést kérhet, tagsági viszonyt létesíthet.
A tanulói jogviszony és a kollégiumi tagsági viszony megszűnik a szakképesítő vizsga sikeres letétele után minden év július 31.-én.
A tanulói jogviszony azonnal megszűnik
- 20 %-ot meghaladó (gyakorlati tárgyak 1/3-át meghaladó) hiányzás esetén
- az iskolából történő kizárás (fegyelmi vétség) esetén
- az iskolai tanulmányok egyéb, a diák által kezdeményezett megszakítása esetén

13. A tanulók felvétele, átvétele, magasabb osztályba való átlépésének feltételei, értékelése

13.1.A felvétel rendje

A jelentkezőknek az iskola kérésre jelentkezési lapot küld, de lehetőség van a jelentkezési lap kitöltésére azoknak is, akik a felvételin jelentkeznek. A felvételi vizsga szintfelmérést jelent. Az iskola alapelve, hogy „minden embernek joga van a tanuláshoz", tehát minden jelentkezőnek megkeressük azt a csoportot, azt a foglalkozást, ahol a jelenlegi tudásánál magasabb szintre juthat a választott szakmában. Általában művészi pályára olyanok jelentkeznek, akik a középiskolában érettségi előtt is a művészi pálya felé orientálódtak. Akadnak azonban egészen kezdők is, akik érettségi után szeretnék kipróbálni tehetségüket, egyéniségüket keresve fordulnak a művészi pálya felé.
A THÉBA Művészeti Szakközépiskola 1 éves előkészítő évfolyamot szervez nappali tagozaton a kezdő szintű jelentkezők számára, ill. két éves képzés esetén az iskolarendszeren belül olyan csoportot, amelynél a központi tantervet a helyi tanterv 3 évre bontja. A munka mellett, vagy a tanulás mellett 16 éves kortól jelentkezhetnek esti tagozatra a fiatalok. A beiratkozás nappali tagozatra úgy is lehetséges, hogy a középiskolai tanuló az alapvizsga letétele után az érettségire való felkészülést folytatja az esti vagy levelező tagozaton, (11. és 12. évfolyam) és a mi iskolánkba iratkozik be nappali tagozatra. Mindenképpen a szakvizsgára való jelentkezés előtt kell rendelkeznie az érettségi bizonyítvánnyal.
Más hasonló középiskolából azonos szakra a diákok átvétele különbözeti vizsgával történik.

13.2. Az évfolyamokon való továbbhaladás feltételei:
Az első választott szakból minden tantárgyi és vizsgakövetelménynek meg kell felelni. 2 elméleti tantárgyból lehet pótvizsgát tenni, gyakorlati tantárgyból csak akkor, ha a szorgalmi időszakot a tanár elfogadta, és a vizsgán a diák hirtelen fellépő betegség, vagy másmilyen hirtelen bekövetkezett igazolt hiányzás miatt nem tudott megjelenni.
Gyakorlati órák látogatása alól felmentés nem adható. Az igazolt és igazolatlan hiányzások összesen nem haladhatják meg a 25 %-ot.
Elméleti tárgyakból az iskolában a tanulóknak negyedévenkénti beszámolót (januárban és júniusban vizsga) kell tenniük, ezért az elméleti órák látogatása alól kérésre és megfelelő indokkal egyes diákok felmenthetőek, havonta egy konzultációs órán kell megjelenniük, a levelező tagozatos diákokkal együtt, beszámolót és vizsgát tenniük ahhoz, hogy a tantárgyi követelményeknek megfeleljenek.
Lehetőséget ad az iskola arra, hogy a tanuló több szakra is jelentkezzen, vagy a II.-III. évfolyamon iratkozzon be egy második (esetleg harmadik szakra). Az I. évfolyamon a szakok átjárhatóak a II. évfolyamon már választani kell. Ha több szak felvételekor a tanuló nem minden tantárgyból tud megfelelni a követelményeknek, a második (harmadik) szak tantárgyi és vizsgakövetelményeit a további években teljesíti, a szakképesítést a következő év júniusában szerezheti meg.
Az elmaradt vizsgákat, pótvizsgákat maximum két év kihagyásával lehet letenni.

13.3. A tanuló értékelése

Az értékelés rendszere:
A diákok tantárgyi előmenetelét a tanár negyedévente értékeli. A művészeti tárgyak sajátosságából adódik, hogy számokkal a teljesítmény alig kifejezhető. Megfelelt, vagy jól (esetleg kiválóan) megfelelt minősítést adunk a diákoknak gyakorlati tárgyakból. Nem felelt meg minősítés esetén az adott tárgyból a félévet meg kell ismételni.
A magatartás minősítésére is szöveges értékelést adunk: példamutató, jó, közepes, elégséges. Elégtelen a magatartása a tanulónak ha fegyelmi vétséggel az iskola kizárja az oktatásból.
A szorgalom értékelése: példamutató, jó, közepes. Az elégséges és elégtelen minősítésnek itt nem látjuk értelmét.

Januárban és júniusban elméleti és gyakorlati tárgyakból is kötelező a vizsga diákjaink számára. Ott ugyanezek az elvek érvényesek. Elméleti tárgyakból az értékelés 1-5 számjeggyel történik.
Az évfolyamok végén és a szakképesítésnél szöveges és érdemjegyes értékeléssel minősítünk, a vonatkozó törvényeknek megfelelő módon.
13.4.A tanulói teljesítmények elismerésének elve, hogy mindig
egyénre és teljesítményre szóljon
Az elismerés formái:
- rendezvényeken nyilvános szóbeli dícséret
-az iskola által kiírt pályázat eredménye a pályázati feltételek szerint
- év végi pénz- vagy könyvjutalom (kiváló tanulmányi eredmény, az iskolának végzett jelentős munka, 100 % -os iskola látogatottság… esetén)

13.5.Szakmai vizsgára bocsátás feltételei
A tanuló akkor bocsátható szakvizsgára, ha minden kötelező tanulmányi- és az iskola által előírt vizsgakötelezettségének eleget tett.

13.6.A szakmai vizsga eredménye
A szakmai vizsga szervezése, lebonyolítása és értékelése mindenkor a közoktatási törvényben és az országos képzési jegyzékben megjelölt szakmáknak megfelelő tantárgyi- és vizsgakövetelményekben előírtak alapján történik.

14. Az iskola élet- és munkarendje
14.1 Általános munkarend
A szakirányú foglalkozások hatékonyságának megvalósulásához nyomatékosan hozzátartozik a szakmai szemlélet összehangolása, a tennivalók precíz megszervezése.
Az iskolai munkarend, a tanórai, és tanórán kívüli foglalkozások rendjét intézményünk házirendje szabályozza.
Az oktatás és nevelés a tantárgyfelosztással összhangban lévő órarend alapján történik 8 –21 h között a szaktanár vezetésével. A tanórán kívüli foglalkozások csak a kötelező tanítási órák megtartása után szervezhetők.

14.2. Heti rend
Intézményünk nyitva tartása hétfő reggeltől péntek délutánig tart. Az esti és a hétvégi portai ügyelet lehetővé teszi diákjaink számára az egyéni gyakorlás lehetőségét. Saját óráik közötti szabadidőben, este,hétvégi napokon, tanítási szünetben is bármikor látogathatják az órarendileg nem lekötött termeket és oktatási eszközöket.

14.3. Az órarend készítésének általános elvei:
Az órarend készítésének általános elve, hogy mind a tanárok, mind a tanulók egyenletes terhelését biztosítsuk. Fontos elv a taneszközök és tantermek minél gazdaságosabb kihasználtsága. Lényeges, hogy megfelelő időt és próbatermet hagyjunk órarenden kívül (szinte már előre órarendbe iktatva) a színházi, zenés, táncos vizsgaelőadások próbáira, nehogy az órarend borulásához vezessen a főpróba időszak.

14.3. A tanév rendje:
A tanév – ezen belül a tanítási év rendjét – az Oktatási Miniszter állapítja meg a tanév elején, a tanév kezdő és befejező napját, amelynek keretében az iskolai nevelés és oktatás folyik (szorgalmi idő, tanítási év), a tanítási szünetek szervezésének időszakát és időtartamát is szabályozza. A tanév rendjében meghatározottak figyelmébe vételével a tanévnyitó értekezleten nevelőtestület által elfogadott munkaterv készül, mely tartalmazza a szabadon meghatározható tanítás nélküli munkanapokat is.

14.4. Iskolai szolgáltatások
Könyvtár
Videotár
Hangstúdió
Internet hozzáférés
Orvosi ellátás
Testedzések (lovaglás, vívás, úszás)
Idegen nyelvek oktatása
Koncertek, produkciók, színházi előadások, kiállítások rendezése

A tanítás nélküli szünetekben (őszi, téli, nyári szünet) a porta nyitva tartása szerint diákjainknak lehetőségük van a gyakorlati műhelyek, tantermet berendezések és oktatási eszközök használatára.
Az iskola által felajánlott szakszolgáltatások közül az alábbiak térítésesek: a központi tantervekben, a tantárgyi és vizsgakövetelmény rendszerben nem jelölt tantárgyak:
Vívás, lovaglás, nyelvoktatás, kommunikációs tréning, úszás, a színházi előadások, produkciók létrehozása, kiállítások szervezése, a menedzselés, egyes versenyek nevezési díjai, több szak választása esetén a második, harmadik szak, a nem kötelező fakultatív választható tantárgyak…
A könyvtárszoba, médiatár, videotár, Internet, számítógép stúdió az intézmény összes dolgozója és tanulója számára térítésmentesen elérhető. Szolgáltatásai: pedagógusok, diákok számára szakirodalom olvasása, fénymásolás, videokazetták vetítése, magnó, CD hallgatása teremhasználattal. A kölcsönzés a nagy értékek és a pótlás nehézségei miatt nem lehetséges.
A hangstúdiót csak a konzervatórium, a díszlet- jelmez- és kelléktárat csak az énekes, színész, rendező táncművész osztály tanárai- és diákjai használhatják.
Iskolaorvosi szolgálattal szerződést kötöttünk, az orvosi ellátás térítésmentes az iskola dolgozói és tanulói számára. Az orvosi rendelés időpontját és helyét a titkárságon, és a faliújságon is kiírjuk .

15. Helyi tanterv:

15.1. A helyi tanterv forrása
Iskolánk helyi tanterve teljes egészében alkalmazkodik a központi tantervek előírásaihoz, az OKJ szerinti művészeti szakmák Magyar Közlönyben közzétett tantárgyi és vizsgakövetelményeihez.
15.2. Az iskola szerkezeti felépítése

Egy évfolyamon 6 osztály van, osztályonként 12-20 fővel.

Az osztályokat a következőképpen osztottuk be:

Tartalom szerint:
A – Zeneművészet
B - Színházművészet
C – Képzőművészet
D – Fotó- és filmművészet
E – Mozgásművészet
F – Média

A képzés szintje szerinti megosztásban:
Szakközépiskola – középfok
Akadémia – felsőfok ( továbbképző évfolyam )
Stúdió – alapfok, tanfolyamok
Jogi formáját tekintve: nappali, esti, levelező tagozatok, szeptemberi és keresztféléves indítással, iskolarendszeren belüli és iskolarendszeren kívüli szakképzés,ill. munkaköri képzések, tanfolyamok.
Minden képzési formában a törvény által meghatározott keretek az irányadóak.
Középfokú szakképzésben részesülő diákjaink 18 évet betöltött fiatalok, az általuk választott képzési forma szerint iratkoznak be iskolánkba, és e szerint részesülnek a törvény által előírt juttatásokban, kedvezményekben.
Betöltött 16. életévtől 18 éves korig a diákok tanfolyamokra, vagy alapfokú szakképzésre iratkozhatnak be (Stúdió).
Érettségi után jelentkezhetnek a középfokú szakközépiskolai osztályokba. Az Akadémia pedig továbbképzést tesz lehetővé a középfokú szakképzést már elvégzett, vagy egyetemi végzettséggel rendelkező diákok számára azokban a szakmákban, ahol az OKJ szerint felsőfokú szakmai vizsga lehetséges (színész I., újságíró I., menedzser titkár…).

15.3.Az osztályok létszáma
A változó társadalmi kereslet, a jelentkezők száma határozza meg egy-egy osztály, egy-egy szak indítását. A jelentkezők létszámához és a beindítandó csoportokhoz igazítjuk minden tanévben a bérelt helyiségek, a taneszközök számát, a pedagógusok és iskolai dolgozók létszámát. A művészeti szakmák minőségének megóvása érdekében nem cél a létszám növelése, a Minisztérium is engedélyezi 2-3 fő vizsgáztatását. Ezért a zömében azonos tantárgyakat tanuló diákok esetében elképzelhető összevont osztályok indítása, csoportbontással. Ugyanakkor a „/1,2… a.b…” jelölés alatt található szakképesítések esetén is önálló osztály indítható, ha a létszám eléri a 12 főt. Az alapítványi forma lehetővé teszi a rugalmas alkalmazkodást a társadalmi és művészi elvárásokhoz, így az iskola keretei mindig az igények szerint tágulnak vagy szűkülnek, azonnal nyomon követve a művészi áramlatok változásait.

15.4. A helyi tanterv sajátosságai
A szakok az első évben átjárhatóak és a II. évben is lehetséges a választott szak mellett az un. áthallgatás, illetve beiratkozás egy másik szakra. Ez azért is fontos, mert a művészetek terén különösen nehéz a pályakezdés, nagy a munkanélküliség. A szélesebb látókör, többirányú szakképzés, több szakképesítés több lehetőséget biztosít a megélhetésre, az önmegvalósításra.
Jobban megismerhetik a tanulók a társművészeteket, jobban megbecsülik a háttér szakmákat, ha egy osztályon belül tanulnak nap mint nap azokkal, akik az iskolarendszeren kívüli tanfolyamokat végzik, de a tantárgyi követelmény rendszer értelmében ugyanazokat a tantárgyakat tanulják, ugyanazokat a gyakorlati órákat látogatják. A művelődéstörténet órák pl. ugyanúgy szólnak a színészeknek, mint pl. a rendezőasszisztens tanfolyam hallgatóinak. Mivel felnőtt, érettségizett diákok látogatják az órákat, ez nem okoz a tanár számára semmilyen nehézséget. Az órák közös látogatása következtében a színház, film és a kiállítótermek világában eredményes együttműködés, jó csapatmunka, „team” alakulhat ki.
Egy osztályon belül is osztott csoportokban folyhat az oktatás, ugyanazon művészeti ágban (pl. szobrász, festő, grafikus).
Egy szakképzés mellett felvett kiegészítő tanfolyam is tágítja a lehetőségeket (pl.a színész II. szak mellett az operett, musical tantárgyak felvétele)

Iskolánk sajátossága, hogy néhány tantárgy minden tanulónak kötelező, ezeket nagy előadóteremben hallgatják, mint például a művelődéstörténet, általános esztétika, etika, jogi ismeretek, tömbösített órarend szerint.
Később, szakonkénti bontásban folytatják a tantárgy tanulását.
Az iskola minden tanulója felvehet fakultatív tantárgyakat, mint az idegen nyelveket (angol, olasz, orosz, német, spanyol), és a számítógépes programok kezelését (zeneszerkesztő program, AV Master, Corel Drow, Photoshop…)
Testnevelés óraként választható a balett, a színpadi tánc, népi tánc, jazz tánc pantomim, úszás, vívás, lovaglás. Az iskolán kívül tartott órát az ottani tanár, edző igazolja, a kerettantervnek megfelelő óraszámban az „A”, „C”, „D” és „F” osztályos tanulók esetében. A B és az E osztályokban a kötelező tánc, akrobatika, pantomim mellett testnevelés órára nincs szükség.

Gyakorlati hely biztosítása
A gyakorlati oktatáshoz szükséges tanműhelyekkel az iskola rendelkezik.
Egyes szakmáknál jelöljük, hogy előfeltétel a gyakorlati hellyel kötött tanulói szerződés, ezeknél a szakmáknál iskolánk csak az elméleti képzést és a szakvizsga szervezését biztosítja.
Minden esetben van lehetőség külső gyakorlati képzőhellyel kötött tanulószerződésre. Így azok a vidéki tanulók is bekapcsolódhatnak a szakképzésbe, akik nem tudnak a fővárosba költözni, vagy azok a diákok, akik leendő (vagy már a tanulmányi időszak előtt is meglévő) munkahelyükkel a tanulmányi idő alatt is élő kapcsolatban szeretnének lenni pályájuk zökkenőmentes kezdése érdekében.

15.3. Szakmai program
Az iskola tevékenységi köréhez tartozó szakképzések felsorolása és tantárgyi bontása:

A – Zenei osztály
A/1 - Énekes (műfaj megjelölésével)
• Képzési idő: 3 év. Elmélet és gyakorlat aránya: 40- 60 %
• Elméleti tárgyak: hangképzés, hangegészségtan
• Gyakorlati tárgyak:
hangképzés
énektanulás, korrepetíció,
kamara ének,
színészmesterség
zenés mesterség
színpadi gyakorlat
jazz improvizáció (jazz szakon)
A/2 – Zenész (klasszikus)
• Képzési idő: 3 év. Elmélet és gyakorlat aránya: 40- 60 %
a. - Zongora ill. egyéb hangszer
b. – zeneelmélet, szolfézs szak
c. – zeneszerzés szak
Elmélet: hangszerismeret (a. ) karbantartás
Karvezetés (b.)
Hangszerek ismerete, partitúra játék (c. )
Zeneszerzés elmélet (c. )
Gyakorlat: saját + zongora /választott második hangszer
Előadói gyakorlat
Hangképzés, karvezetés (b. )
Zeneszerzés gyakorlat (c. )
Improvizáció (jazz szakon)
A/3 – Szórakoztató zenész II. (énekes, zongorista, ill. egyéb hangszer)
• Képzési idő: 3 év. Elmélet és gyakorlat aránya: 40-60 %
• Elméleti tárgyak: nyelvtanulás kötelező (alapfokú nyelvvizsga)
• Gyakorlati tárgyak: hangképzés, szinpadi mozgás, énektanulás (ének szakon)
hangszer és zongora (ill.második hangszer zongora szakon)
A/5 – Egyház zenész
A zenei osztály /A1-A5/ közös elméleti tárgyai:
zeneirodalom és zenetörténet
zeneelmélet
szolfézs
népzene
művészettörténet
olasz nyelv
közös gyakorlati tárgyak:
zongora
énekkar/zenekar

B - Színházi osztály
B/1 – Színész II.
• Képzési idő: 3év. Elmélet és gyakorlat aránya: 40- 60 %
• Elméleti tárgyak:
Dráma- és színháztörténet
Dramaturgia és műelemzés
Viselet- és jelmeztörténet
• Gyakorlati tárgyak:
Színészmesterség
Beszédtechnika
Művészi beszéd
Hangképzés
Színpadi mozgás
Tánc
Pantomim
Színházi és filmes gyakorlat

B/2 – Vers- és prózamondó
• Képzési idő: 2 év.Elmélet és gyakorlat aránya: 30- 70 %
• Elméleti tárgyak:
Magyar- és világirodalom
Esztétika
Kommunikációs ismeretek
A magyar pódiumművészet ismerete
Dráma- és színháztörténet
Dramaturgiai alapismeretek
Szövegtani alapismeretek
Verstani alapismeretek
• Gyakorlati tárgyak:
Beszédtechnika
Művészi beszéd
Pódium gyakorlat, színpadi mozgás
Helyzetgyakorlatok, színészmesterség
Látvány, térszervezés
Repertoár kialakítása
B/3 – Bábszínész
• Képzési idő: 3 év.Elmélet és gyakorlat aránya: 40- 60 %
• Elméleti tárgyak:
Esztétika- színházesztétika
Pszichológia
Művészettörténet
Zeneirodalom- zenetörténet
Szolfézs
Dráma- és színháztörténet
Bábtörténet
Műfajelmélet és bábdramaturgia
• Gyakorlati tárgyak:
Beszédtechnika
Művészi beszéd
Színészmesterség
Hangképzés
Bábmozgatás
Bábszínészet
Bábműhely gyakorlat
Tánc
Pantomim
B/4 – Műsorvezető, játékvezető, konferanszié
Színész, valamint a vers- és prózamondó szakképesítéssel ez a munkakör is betölthető
Elméleti és gyakorlati képzés ugyanaz, a gyakorlat kiegészül még több improvizációs helyzetgyakorlattal, a pódium gyakorlatoknál, a repertoár kialakításánál figyelembe kell venni a műfaj sajátosságait.
B/5 – Színpadtechnikus
Előfeltétel: szakirányú alapvégzettség és gyakorlati szakképző hellyel kötött tanulószerződés
• Képzési idő: 2 év.Elmélet és gyakorlat aránya: 60- 40 %
• Elméleti tárgyak:
Színháztechnika
Alapvető mechanikai ismeretek
Elektrotechnikai ismeretek
Művészettörténet
Színházi munkavédelem
Tűzvédelmi ismeretek
Színházi munkavédelem
Színházi gazdaságtan és üzemtan
Színpadi gép kötözési és kezelési ismeretek
Színházi rajz ismeretek
Színpadon alkalmazott anyagok ismerete
Szilárdságtani ismeretek
Díszletkészítés technológiája
Szcenikai ismeretek
Alkalmazott színpadtechnikai ismeretek
B/6 – Világítástechnikus
• Előfeltétel: szakirányú végzettség és szakképző hellyel kötött tanuló szerződés
• Képzési idő: 2 év. Elmélet és gyakorlat aránya: 60- 40 %
• Elméleti tárgyak megegyeznek a színpadtechnikusi képzéssel(kivéve: szilárdságtani ism.), ezen kívül:
Alkalmazott elektrotechnika
Világítás és fényszabályozástechnika
Művészi fénytan
Általános hangtechnikai elmélet
B/7 – Hangtechnikus (hangmester)
• Előfeltétel: szakirányú végzettség és szakképző hellyel kötött tanulószerződés
• Képzési idő: 2 év. Elmélet és gyakorlat aránya: 60- 40 %
• Elméleti tárgyak megegyeznek a színpadtechnikus szakképzéssel, (kivéve: szilárdságtan és díszletkészítési ism.), ezen kívül:
Hangtan
Speciális hangtechnikai elmélet

A B/1-B/7 szakképzés kötelező elméleti tárgyai: színháztörténet, művelődéstörténet

C - Képzőművészeti osztály
C/1 – Grafikus
• Képzési idő: 2 év. Elmélet és gyakorlat aránya: 30- 70 %
• Elméleti tárgyak:
a-alkalmazott grafikus, képgrafikus
b-elektronikus grafikus, képszerkesztő
előfeltétel: gyakorlati képzőhellyel tanuló
szerződés
Grafika történet
Szakelmélet
Sokszorosító eljárások
Számítógép- és videotechnika ismeretek (b)
Betűrajz
• Gyakorlati tárgyak:
Árureklám
Kulturális kiadványok
Csomagolástechnika
Fototechnika ism.
Video-animáció (b)
C/2 – Festő (anyag és tevékenység megjelölésével)
• Képzési idő: 2 év.Elmélet és gyakorlat aránya: 30- 70 %
• Elméleti tárgyak:
Szaktörténet
Anyagismeret
Technikai és technológiai alapismeretek
Tervezés
Munka- és környezetvédelem
• Gyakorlati tárgyak:
Rajz-festés
Díszítő festés
C/3 – Szobrász (anyag és tevékenység megjelölésével)
• Képzési idő: 2 év. Elmélet és gyakorlat aránya: 20- 80 %
• Elméleti tárgyak:
Szobrászat története
Anyag- és technológiai ismeretek
Munka és környezetvédelem
• Gyakorlati tárgyak:
Rajz mintázás
Betűrajz
Tervezés
Szakrajz
C/4 – Díszlet- jelmeztervező asszisztens
• Képzési idő: 2 év. Elmélet és gyakorlat aránya: 30- 70 %
• Elméleti tárgyak:
Viselettörténet
Színház és filmtörténet
Anyagismeret
Tervezés
Szakmai elmélet
• Gyakorlati tárgyak:
rajz- festés, rajz mintázás
Szakmai gyakorlat
Díszlet és makett készítés
Tervezés és szakrajz
Jelmezkészítési alapismeretek
C/5 – Divat- stílustervező
C/6 – Textilrajzoló és modelltervező asszisztens
• Képzési idő: 2 év. Elmélet és gyakorlat aránya: 30- 70 %
• Elméleti tárgyak:
Divatrajz készítés
Viselet és jelmeztörténet
Tervezés
• Gyakorlati tárgyak:
Tervezés
Modellezés
Szabás varrás

C/7 – Szakrestaurátor
• Képzési idő: 2 év.Elmélet és gyakorlat aránya: 40- 60 %
• Elméleti tárgyak:
Lakberendezési ismeretek
Bútortörténet
Anyagismeret
• Gyakorlati tárgyak:
szakmai gyakorlat
C/8 – Bábkészítő
• Képzési idő: 2 év. Elmélet és gyakorlat aránya: 40- 60 %
• Elméleti tárgyak:
Játék történet és elmélet
Divat- és jelmeztörténet
Báb- és színháztörténet
Bábesztétika
Anyag- és technológiai ismeretek
• Gyakorlati tárgyak:
Műszaki rajz
Bábkészítés
Díszlet- és makettkészítés
A technológia elsajátítása
A képzőművészeti osztály (C/1-C/7) közös elméleti tárgyai:
Művészettörténet
Népművészet
Ábrázoló geometria
Betűrajz
Vizuális alapismeretek
Grafikai alapismeretek

Közös gyakorlati tárgyak:
Szabadkézi rajz
Rajz-festés
Rajz mintázás

D – Fotós, filmes osztály
D/1 - Fényképész
• Képzési idő: 2 év.Elmélet és gyakorlat aránya: 20- 80 %
• Elméleti tárgyak:
Fotótörténet
Szakrajz
Ábrázoló geometria
Fotótechnikai ismeretek
Anyagismeret
• Gyakorlati tárgyak:
Műtermi fényképezés
Labormunka
Színes technika
Retusálás
Szabadkézi rajz

D/2 – Alkalmazott fotográfus
• Képzési idő: 2 év.Elmélet és gyakorlat aránya: 40- 60 %
• Elméleti tárgyak:
Színelméletek alapjai
Művészettörténet
Népművészet
Betű története, kialakulása
Fototörténet, esztétika
Fényképezés alapjai
Műtermi – szabadtéri fényképezés
Fotóillusztrátori ismeretek
Képszerkesztés, tipográfia
• Gyakorlati tárgyak:
Rajz-festés
Rajz-mintázás
Szabadkézi rajz
Betűrajz
Kreativ fényképezés
Színes technika alapjai
Labormunkák
D/3 – Játék- és animációs film készítő
• Képzési idő: 2 év.Elmélet és gyakorlat aránya: 60- 40 %
• Elméleti tárgyak:
Ábrázoló geometria
Betűrajz
Játé, játéktörténet
Játék-pszichológia
Játék-technológiai alapismeretek
Bábtörténet
Bábkészítési alapismeretek
Rajzfilm történet
Animációs film ismeretek
Rajz animáció kialakítása
Design története, irányzatai
• Gyakorlati tárgyak:
Rajz mintázás
Bábkészítés, játékkészítés
Animáció, betűrajz

D/4 – Mozgóképgyártó – filmgyártási szakalkalmazott
b- videoműsor készítő
c- szinkronszínész
• Képzési idő: 2 év.Elmélet és gyakorlat aránya: 30-70 %
• Elméleti tárgyak:
Filmtörténet
Vizuális nyelv
Dramaturgia
Gyártásszervezés
Videotechnikai ismeretek
Munkavédelmi ismeretek
Filmtechnikai ismeretek (a)
Művelődési ismeretek
• Gyakorlati tárgyak:
Filmtechnika (a)
Video technika (b)
Világítástechnika
Labortechnika (a)
Vágástechnika (a,b)
Hangtechnika (a,b)
Beszédtechnika (c)
Szinkronizálás technikája (c)
Asszisztensi ismeretek (c)
D/5 – Textiljáték készítő
• Képzési idő: 1 év.Elmélet és gyakorlat aránya: 30-70 %
• Előfeltétel 8 általános, alapvizsga
• Elméleti tárgyak:
• Gyakorlati tárgyak:

D/6 – Alkalmazott fotográfus
• Képzési idő: 2 év.Elmélet és gyakorlat aránya: 40- 60 %
• Elméleti tárgyak:
Színelméletek alapjai
Művészettörténet
Népművészet
Ábrázoló geometria
Betű története, kialakulása
Fotó történet, esztétika
A fényképezés alapjai
Műtermi- szabadtéri fényképezés
Fotoillusztrátori ismeretek
Képszerkesztés, tipográfia
• Gyakorlati tárgyak:
Rajz festés
Szabadkézi rajz
Betűrajz
Kreativ fényképezés
Színes technika alapjai
Labormunkák

D/7 - Világosító
Képzési idő: 1 év Elmélet és gyakorlat arány: 30-70 %
Előfeltétel: szakirányú szakmai végzettség
Szakképző gyak.hellyel (film- vagy színház)
kötött tanuló szerződés
Elméleti tárgyak:
Alapvető elektrotechnikai ismeretek
Színházi és filmes munkavédelem
Tűzvédelmi ismeretek
Film- színház gazdaságtan és üzemtan
Világítás- és fényszabályozás technika
Művészi fénytan
Áltlános fénytechnikai elmélet
D/8 – Hangosító
Képzési idő 1 év Elm. és gyak.aránya 30-70 %
Előfeltétel: szakirányú szakmai végzettség
Szakképző hellyel kötött tanulószerződés
Elméleti tárgyak:
Alapvető elektrotechnikai ismeretek
Tűzvédelmi ismeretek
Film- színház gazdaságtana, üzemtana
Hangtechnika
Hangtechnikai berendezések ismerete
E – Mozgásművészeti osztály
E/1 – Táncos
Képzési idő: 2 év, 20% elmélet, 80% gyakorlat
Elmélet: zenetörténet, zeneelmélet (zeneismeret)
tánctörténet
balett elmélet
Gyakorlat: klasszikus balett,
pas de deux emelés, akrobatika
színpadi tánc
néptánc
történelmi korok táncai, színészmesterség
modern táncok, előadóművészei gyakorlat
E/2 – Táncművész (színházi)
A tantárgyak azonosak a B/1 szakképzéssel.
Képzési idő a táncos szakképesítés megszerzése után 1 év.
Vizsgakövetelmény: egy önálló, különböző táncokból álló est bemutatása, vagy egy táncos főszerep megvalósítása színpadon.
E/4 – Pantomimes
Képzési idő: 2 év, 20% elm., 80% gyak.
Elmélet: szaktörténet
Gyakorlat: gimnasztika
pantomimtechnika
mimes improvizáció
színészmesterség
E/5 – Pantomim művész
Képzési idő: B/4 szakképzés után 1 év. Elm. 20%, gyak. 80 %.
Tantárgyak ugyanazok + színpadi gyakorlat
Vizsga: önálló est bemutatása, vagy szólista főszerep.
E/6 – Kaszkadőr
Előfeltétel: 8 általános, vagy alapvizsga (NAT)
a gyakorlati képzési hellyel kötött tanulószerződés (2 év szakmai
gyakorlat kaszkadőr szakértővel)
Elméleti tárgyak: filmgyártási alapismeretek
munkavédelmi ismeretek
E/7 – Kaszkadőr szakértő
Előfeltétel: 10 éves szakmai gyakorlat, középiskola
Elméleti tárgyak: pedagógia
munkavédelmi ismeretek az oktatáshoz,
konzultáció a szakdolgozat megírásához
A Mozgásművészeti Osztály közös tantárgyai /B/1-B/7-ig
Elmélet: Művészettörténet
Gyakorlat: Kondicionáló tréning
Színészmesterség, helyzetgyakorlatok

F - Média osztály
F – Média osztály
F/1 – Menedzserasszisztens
F/2 - Fotóriporter
Feltétel: szakképző hellyel kötött tanuló szerződés
Képzési idő 2 év 30 % elm. 70 % gyak.
Elmélet: Sajtó- és sajtófotó történet
Sajtójog
Sajtóetika
Laptervezési, tördelési, képszerk.
ismeretek
A kézirat nyomdai előkészítése
Művészettörténet
Informatika
Fotótechnika
Fotoriporteri ismeretek elmélete és
gyakorlata
Képolvasás
Az iskolán belül is biztosított gyakorlat:
Kreatív fényképezés
Műtermi fényképezés
Modellvezetés, sminkelés
F/3 – Újságíró II
Feltétel: Alapfokú nyelvvizsga
Szakképző hellyel kötött tanuló szerződés
Elméleti tárgyak: Informatikai alapismeretek
A filozófia alapjai
XX. sz-i magyar történelem
XX. sz-i magyar irodalom
Műfajismeret
Sajtótörténet
Médiatörténet
A szociológia alapjai
Sajtójog, sajtóetika
Tömegkommunikáció
Esztétikai alapfogalmak
Laptervezési, tördelési, képszerkesztési ismeretek
A kézirat nyomdai előkészítése

F/4 – Kulturális menedzser
Képzési idő: 2 év, elm. 50 %, gyak 50 %
Előfeltétel: képzési hellyel kötött tanuló szerződés
Elmélet: Kommunikáció elmélet
Tömegkultúra
Általános menedzsment
A kultúra jogi kérdései
Kulturális marketing
Kulturális menedzsment
F/5 – Közművelődési szakember II.
Képzési idő 2 év 50 % elm 50 % gyak
Elmélet: Társadalom ismeret
Közösség ismeret
Személyiség ismeret
Műveltség ismeret
Gyakorlat drámajáték vezetők és művészeti
szolgáltatás szervezők számára:
Helyzetgyakorlatok, drámajátékok vezetése
A gyakorlati helyen meghatározott feladatok elvégzése
Feltétel: szakképző hellyel kötött tanuló szerződés

F/6 - Mozgóképforgalmazó és üzemeltető II
Képzési idő: 1 év elm. 60 % gyak. 40 %
Elméleti tantárgyak:
Filmtörténet
Mozgókép terjesztés
Műszaki, technikai ismeretek
Gyakorlati tantárgyak:
Mozgókép terjesztési
Műszaki technikai
Gazdasági, vállalkozói feladatok megoldásának gyakorlása

Az összes osztály (A-F-ig) számára kötelező tantárgyak:
Művelődéstörténet
Társadalmi- jogi, gazd.-i, vállalkozói ismeretek
Etika
Esztétika
Viselkedés kultúra
Élet- és pályatervezés
Testnevelés
Fakultatív tantárgy: idegen nyelvek (angol, német, francia olasz…)
az iskola tanulói bármely tárgyat fakultatív módon felvehetnek.

Akadémia
A/I - Szórakoztató zenész I. (énekes, zongorista, ill. egyéb hangszer)
• Képzési idő 3 év. Elm. Gyak. Arány 40-60 %
• Elmélet: nyelvtanulás kötelező (nyelvvizsga A/3 alapfok, A/4 középfok)
• Gyakorlat: hangképzés, szinpadi mozgás, énektanulás (énekes szakon)
hangszer (zongora, egyéb hangszeres szakon)
A/II - Hangtechnikai és hangművész szakértő 54 1899 01

B/I. Színész I.
• Képzési idő: 2 év színházi gyakorlat.
• Előfeltétel: színész II. szakképesítés tanulószerződés gyakorlati szakképző hellyel
• Elméleti tárgyak: etika, pszichológia, színházesztétika
• Gyakorlati tárgyak: színészmesterség, színházi ( filmes ) szakmai gyakorlat

B/II – Vers- és prózamondó előadóművész
Előfeltétel: vers- és prózamondó szakképesítés, vagy felsőfokú szakirányú képzettség
Elméleti és gyakorlati tárgyak ugyanazok, mint a vers- és prózamondó szaknál, de magasabb szinten folyik az oktatás és a vizsgáztatás.
Képzési idő 1 év
B/III – Színházi műszaki vezető, szcenikus
• Előfeltétel: színpadtechnikus vagy világítástechnikus szakképzettség
Gyakorlati hellyel kötött szerződés
• Elméleti tárgyak:
Színháztechnika, szcenika
Mechanikai alapismeretek
Szilárdságtani alapismeretek
Általános elektrotechnikai ismeretek
Színpadi gépkötözési és kezelési ismeretek
Színházi rajz ismeretek
Színpadon alkalmazott anyagok ismerete
Díszletkészítés technológiája
Alkalmazott színpadtechnikai ismeretek
Világítás és fényszabályozás technika
Művészi fénytan
Hangtechnikai elmélet
Színházat üzemtana
Színházi munkavédelem
Tűzvédelmi előírások
Munkajogi és gazdasági ismeretek
Aktuális színházi gazdaságtan
Színházzal kapcsolatos kommunikáció és vezetési
ismeretek
F/a – Közművelődési szakember I.
• Feltétel: főiskolai, egyetemi végzettség
Szakképző hellyel kötött szerződés
• Képzési idő: 2 év. Elmélet és gyakorlat aránya: 50 % - 50 %
• Elméleti és gyakorlati tárgyak ugyanazok, mint a közművelődési szakember II. szakképzésnél, de magasabb szinten, valamint: vezetés ismeret
F/4 – Újságíró I (felsőfokú) tevékenység: színház, film, zene, tánc, kultúra
Feltétel: középfokú nyelvvizsga
főiskolai végzettség
szakképző hellyel tanuló szerződés
Képzési idő: 2 év elm 30 %, gyk. 70 %
Elmélet: ua. mint az Újságíró II. szakképzésnél, de
magasabb szinten
+ politológia
társadalompszichológia
személyiség pszichológia
a kommunikáció pszichológiája

F/7 – Közművelődési szakember I
Feltétel: főiskolai, egyetemi végzettség
Szakképző hellyel kötött tanuló szerződés
Képzési idő: 2 év 50 % elm, 50 % gyak.
Elméleti és gyakorlati tantárgyak ugyanazok, mint a
Közművelődési szakember II szakképzésnél,
de magasabb szinten
+ vezetés ismeret

F/9 - Mozgóképforgalmazó és üzemeltető I
Feltétel: F/8 szakképzés
Képzési idő 1 év, elm. 60 %, gyak. 40 %
Elm. és gyak. tantárgyak megegyeznek a
mozgóképforgalmazó és üz. II szakképzés
tantárgyaival,de magasabb szinten
+ Mozgókép terjesztési menedzser ism.
Mozgókép kultúra terjesztési ismeretek
Pszichológia, szociológia
A Magyar Közlönyben a konkrét vizsgatételek is
megtalálhatók

Stúdió
A/a – Musical, operett stúdió
• Feltétel: 16 év
• gégeorvosi alkalmassági vizsgálat
• Képzési idő: 2 év.
• Elméleti tárgyak: színháztörténet, szolfézs
• Gyakorlati tárgyak: hangképzés, korrepetíció, zenés mesterség

B/b - Színészképző tanfolyam (esti előkészítő)
• Feltétel: alapvizsga (16 év)
• Képzési idő: 1év.
• Gyakorlati tantárgyak: beszédtechnika, hangképzés, vers- prózamondás, színészmesterség, tánc.

B/c - Rendező (színház)
• Feltétel: betöltött 16 év
• Képzési idő: 2 év.
• Elméleti tantárgyak: színháztörténet, dramaturgia, viselet- és jelmeztörténet térszervezés elm., színészvezetés elm.
• Gyakorlati tantárgyak: helyzetgyakorlatok, színész-mesterség, színészvezetés, térszervezés, rendezés

B/d - Dramaturg
• Feltétel: betöltött 16 év
• Képzési idő: 2 év.
• Elméleti tantárgyak: színháztörténet, dramaturgia, viselet- és jelmeztörténet
• Gyakorlati tantárgyak: dramaturgiai, irói gyakorlatok

B/e – Színházi díszítő, zsinóros, berendező, alsógépezet kezelő
• Előfeltétel: 8 általános v. alapvizsga
• Képzési idő: 1 év. Elmélet és gyakorlat aránya: 30- 70 %
• Elméleti tárgyak:
Alapvető mechanikai ismeretek
Alapvető elektrotechnikai ismeretek
Színpadi gép kötözési és kezelési ismeretek
Alapvető színházi rajz ismeretek
Tűzvédelmi ismeretek
C/a – Fazekas
C/b- Virágkötő
Képzési idő: O,5 év, elm. 30 %, gyak. 70 %
Előfeltétel: 8 általános, ill. alapvizsga
Tantárgyak: Szakelmélet, virágkötő gyakorlat
C/c – Virágkötő berendező
Képzési idő: 2 év, elm.30 %, gyak. 70 %
Előfeltétel: általános, ill. alapvizsga
Tantárgyak: Vizuális alapismeretek, színtani
Alapismeretek, művészettörténet
Népművészet, virágkötő gyakorlat,
Berendező gyakorlat
D/a – Filmrendező
Képzési idő 2 év Elm.gyak. aránya 50-50%
Tantárgyak: művelődéstörténet,
filmtörténet,
filmdramaturgia
vizuális nyelv
viselet- jelmeztörténet
színészvezetés
operatőri gyakorlat
vágás, hangosítás gyak.
rendezés elm. gyak.
D/b – Forgatókönyvíró
Képzési idő 2 év Elm.gyak. aránya 50-50%
Tantárgyak: művelődéstörténet,
filmtörténet,
filmdramaturgia
vizuális nyelv
viselet- jelmeztörténet
írói gyakorlat
D/c - Smink- maszkmester asszisztens
Képzési idő: 2 év Elm. 30 %, gyak. 70 %
Tantárgyak: művészettörténet, jelmez-viselet-
sminktörténet, szakmai elmélet,
fodrász gyakorlat, smink gyak., szőrmunkák
gyak., maszkkészítés gyak.
E/a - Táncos tanfolyam (OSZK vizsga előkészítése)
Képzési idő: 1 év
Tantárgy: táncgyakorlatok, koreográfia

A szakmák nagy választéka természetesen nem azt jelenti, hogy minden szakmában indítunk szakképzést. Ezek csak lehetőségek, amelyekhez a fenntartó Alapítvány adott esetben biztosítani tudja a működési feltételeket. A jelentkezők és a munkaerő piac igényei szerint indítjuk be egyes szakok oktatását.

15.5. Az alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek kiválasztásának elvei:
A tankönyvek a szaktanárok által javasolt tankönyvek, albumok, fénymásolt lapok, kották, szövegkönyvek.
A tankönyvválasztás elvei az iskolában:
A drágább tankönyveket nem kötelező minden diáknak megvenni, az iskola megveszi és a szaktanárok által kijelölt részeket a diákoknak fénymásolva kiosztja.

16. Az iskolahasználók köre, és részvétele az iskola életében
16.1.Tanulói részvétel
- a tanórai (elméleti és gyakorlati) foglalkozásokon szakmai gyakorlatokon kötelező, még akkor is, ha a művészi munka jellegéből adódóan esti órákban, munkaszüneti, vagy iskolaszüneti napra esik is. Ebben az esetben az iskola két héttel előre jelzi a kötelező óra, gyakorlat időpontját.
16.2.Tanári részvétel
- kötelező feladatainak ellátása
- felkészülés órákra, foglalkozásokra,
- vezetés
- értékelés
- adminisztráció
- együttműködés a kollégákkal és az iskolavezetéssel
- rendszeres és folyamatos kapcsolattartás és tájékoztatás a diákok és a tájékoztatást igénylő szülők felé
- vállalható feladatok: rendezvények szervezése, vezetése, továbbképzés, publikálás, tankönyvírás, módszertani kutatás
16.3.A fenntartó részvétele
A THÉBA Stúdió – Andor Alapítvány
- biztosítja az iskola működési feltételeit, támogatja a tantestület törekvéseit, elképzeléseit
- létrehozta és fenntartja a Basilides Művészeti Műhelyt és az „A” Színházat ahol biztosítja a művészeti szakmák tanulóinak a szakmai gyakorlatot
- ugyanitt munkalehetőséget és szervező irodát biztosít az iskola elvégzése után a pályakezdő művészeknek
- a diákok számára biztosítja a belföldi és külföldi fesztiválokon, versenyeken való részvételt
- tanulmányi ösztöndíjjal segíti a diákokat
- a működés (oktató-nevelő munka) hatékonyságának ösztönzése: pályázatokat ír ki művész-pedagógusok számára tankönyvek írására, módszertani kutatásokra a művészeti oktatás területén, a művészeti iskolák számára további fejlődési lehetőségeket, új utakat keresve
- támogatja a művész-pedagógusok aktív
részvételét a művészeti életben (publikációk, kiállítások, koncertek, előadóestek…)
16.4.Kapcsolatteremtés a diákokkal, szülőkkel
A beiratkozáskor tanulóinkkal szerződést kötünk, és abban az esetben, ha a tanuló a szüleinél lakik, vagy tudjuk, hogy a tanulmányi idő alatt a szülőtől kap anyagi támogatást, a szülővel is aláíratjuk a szerződést.
Az iskola szerepe a szociális problémák megoldásában is megnőtt. Az intézménybe járó tanulók szülei közül többen ellenzik a diák művészeti pályára irányuló törekvéseit, tehát az iskola mellett dolgoznia kell a lakásért – megélhetésért- tandíjért.
Több diák szülei pedig munkanélküli segélyben, vagy jövedelempótló támogatásban részesülnek, szociális segélyre szorulnak. Az iskola nem támaszkodhat a szülők anyagi hozzájárulására, inkább az iskola (ill. az Alapítvány) támogatja a diákokat.
A házirendet a tanári kar és a diákok képviselői közösen alakították ki.
Az alapítványi iskola évente közzé teszi az iskola eredményeit, terveit, költségvetését.
A szülők, ill. a diák önkormányzat kérésére az iskola vezetősége az érdekeltek bevonásával értekezletet tart a felmerülő problémák megoldása érdekében.
Az iskola pedagógiai programját, a Minisztérium által szakmánként kiadott központi tantárgyi programokat, a tantárgyi- és vizsgakövetelményeket, a házirendet, a szervezeti és működési szabályzatot, minden diák és szülő megkaphatja, és abba bármikor bárki betekinthet az iskola titkárságán.

A diákok a törvény által biztosított jogokon kívül, lehetőséget kapnak arra, hogy az iskola tantermeit, próbahelyiségeit a tanórákon kívül is látogassák. Ezzel kívánja elősegíteni az iskola a gyakorlás lehetőségét, a kiosztott gyakorlati feladatok elvégzését, az egyenlő esély elvét, a képességek minél szélesebb kibontakozását, a kreativitás fejlesztését.

16.5.Támogatói részvétel - együttműködés más intézményekkel

Kapcsolatunk más intézményekkel egyre jobb, a Művészeti Iskolák Szövetségén keresztül – fesztiválok, találkozók, tapasztalatcserék…
A támogatók köre bővül
A szakképzési hozzájárulások, az SZJA 1 % nagy segítséget jelent. Iskolánk is sok karitatív tevékenységet végez, térítésmentes műsorokat adunk óvódáknak, iskoláknak, művelődési házakban, öregek szociális otthonaiban...

A pedagógiai program megvalósulásának feltételei

17.1.Tárgyi infrastrukturális feltételek (ld.melléklet – tárgyi eszközök jegyzéke) A működéshez szükséges oktató-nevelő munkát segítő eszközök és felszerelések jegyzéke a központi tantervi programokban leírtaknak, a 11/1994.(VI.8.) MKM. Rendelet 7.sz. mellékletében foglaltaknak megfelel.
A gyakorlati oktatáshoz szükséges tanműhelyekkel, felszerelésekkel az iskola rendelkezik.

Épület : 2 épület áll rendelkezésre:
- a Kincsstári Vagyonkezelő Igazgatóság tulajdonában lévő épület a IX. ker. Üllői út 47-49 sz. III. emeletén tágas, jó levegőjű helyiségeket bérlünk. Az épület egyébként rossz állapotban van, felújításra szorul.
- a XII. ker. Önkormányzat tulajdonában lévő épületet a XII. ker. Dobsinai u. 7. sz. alatt szép nagy kert övezi, a helyiségek tágasak, világosak.
Osztálytermek száma: 20, de szükség esetén a székhelyen további termeket lehet bérelni.
- Szaktantermek: A gyakorlat végzésére 1 színházterem, 2 próbaterem, 2 balett terem, 3 rajzterem, bábkészítő, szobrászműhely, fotólabor, sokszorosító műhely áll rendelkezésre

Könyvtárszoba: könyv-, video-, CD-,kottatár,
Raktár: kelléktár, díszlet- jelmeztár
Tornaterem helyett balett terem áll rendelkezésre
Titkárság: három iroda helyiség
Tantestület tagjainak 1 szoba
Hangstúdió
Információs rendszerek: 3 telefon vonal, 1 fax, Internet
Berendezések: A titkárságon, tantermekben a jogszabályban foglaltaknak, és a diák létszámnak megfelelő mennyiségű íróasztal, munkaasztal, székek, szeméttárolók, fogasok, szekrények, polcok, táblák és egyéb berendezések állnak rendelkezésre.

16.3. Szakmai, személyi feltételek

Pedagógus fő állásban: 6 fő
Egyéb dolgozó : 5 fő
Óraadó tanárok: 40 fő
Iskolaorvos szerződéssel

17.3. A program megvalósulásának pénzügyi feltételei (ld: melléklet – költségvetés)
Intézményünk költségvetésből gazdálkodik, melyet saját bevételekkel, valamint pályázati úton egészítünk ki. Apróbb korrekciókra a tanév során mindig szükség van, illetve lesz.
Bíztató, hogy az Alapítvány szponzori köre egyre bővül, és a szakképzési hozzájárulás is egyre nagyobb segítséget jelent, főleg tárgyi eszközökben.

17. A pedagógiai program érvényessége, bevezetése, nyilvánossága

A pedagógiai programot a tantestület fogadja el, a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé.
A pedagógiai program határozatlan ideig érvényes. Öt év múlva a tapasztalatok birtokában tartalmát felülvizsgálják.
A pedagógiai program felülvizsgálatát kezdeményezheti jogszabály, vagy a fenntartó, vagy az iskola vezetősége.

A pedagógiai program nyilvánossága:
Jóváhagyás után hozzáférési lehetőséget biztosítunk az oktatás szereplői és közvetlen partnerei részére.
A pedagógiai program 1-1 példányát az irodákban, 1 példányát pedig az intézmény dokumentumai között (titkárság), helyezzük el.

18. A pedagógiai program mellékletei
A pedagógiai programmal együtt az alábbi dokumentumokat
mellékeljük és tesszük nyilvánosan hozzáférhetővé az oktatás szereplői és közvetlen partnerei részére.
- alapító okirat
- Szervezeti és Működési Szabályzat
- a fenntartó THÉBA Stúdió-Andor Alapítvány alapító okirata
- tárgyi eszközök jegyzéke
- költségvetés
- munkatársak végzettségét igazoló dokumentumok
- központi tantárgyi programok
- Magyar Közlöny OKJ jegyzék
- Magyar Közlöny – tantárgyi- és vizsgakövetelmények
- Tűzvédelmi szabályzat
- Házirend

Jelen pedagógiai programban nem tárgyalt kérdésekben a központi tantervek és a Magyar Közlönyben megjelent törvényeket és törvény erejű rendeleteket tekintjük irányadóknak.

Budapest, 2004 július 7.

Andor Edit
igazgató